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RFID分布式图书馆
来源: | 发布时间:2016-3-22 13:28:45 | 浏览次数:

方案简介

基于REID(高频射频识别技术)的全智能无人值守分布式图书馆结合了图书标签转换系统、 自助借还书系统、 柜藏盘查系统、安检门禁系统等系列自动化管理的智能储存柜。在分布式图书柜里安装 RFID高频电子标签读写器HR7748以及高频层架天线HA9428,实时识别借还的书籍。加上员工IC卡读卡器或指纹,人脸识别系统可以精确授权人员借取权限,可以快速精准识别被拿出归还的标的物以及借用人。采用物联网、云平台、大数据分析等先进技术,优化了分布式图书馆的现代化管理流程,实现了分布式图书馆的全智能化、自助化、自动化管理与分布式图书馆的数据采集和云端管理。实时掌握每个读者的借还书情况。

RFID应用于智能书架共享图书

相关解决方案:RFID智能书架管理系统

目前,各中小学幼儿园的办学水平、教学设备、图书配备、教育信息化水平等物质条件越来越好、越来越高,但放在我们面前的是如何用先进的教育理念,将已配备好的教育教学各类设备、图书、信息化等应用好、发挥好,这是我们各学校必须面对的重大问题,我们需要把学校的各类资源都挖掘出来,以达到最大的效用。

就各学校现有图书管理而言,一般学校现有图书均在万册以上,规模较大的学校图书达10万册以上,图书在数量上达标了,但图书在借出阅读上不到1%,这是多么揪心、痛心、可怕的现状啊?

造成这种现象除了大家通常认为学习压力大之外,不外乎以下几种情形:

1、学校图书借阅处与上课教室距离相对较远,不便于学生来回借还;

2、繁杂的借、还、扫描、查找、人员在岗等因素及流程,只要其中一个环节出现问题,学生的借阅图书均无法进行。这种现象在一个学生身上出现一、二次,恐怕这个学生再也不会去图书馆借书了;

3、无法形成学生之间竞相借阅图书的学习氛围,这是我们广大教师和教育管理者必须认真思考和研究的大课题。我们说榜样的力量是无穷的,我们应该创设良好氛围,用学生中部分积极向上、自主学习强的良好行为去引导、影响、感染、激发身边的学生;

4、没有坚持有效利用阅读开展相关活动。

鉴于以上等因素,我们在认真研究教育发展的特点和教育现状的基础上,利用RFID射频识别技术以及信息技术手段开发了一款“数字化分布式自主学习系统”(即“分布式图书管理系统”),从根本上完全解决了图书借阅管理等方面存在的各种问题。

RFID分布式图书馆

应用案例:RFID智能书架应用于分布式图书馆

RFID智能书架应用于微型图书馆

应用案例:RFID智能书架应用于微型图书馆

方案特点

传统的图书借阅方法是:学校图书全部摆放在学校图书馆,学生拿着借书卡到学校图书馆借阅处,通过图书管理员用扫描枪对借书卡进行扫描,再查找到学生需要借阅的图书后,将图书借给学生。

分布式图书管理系统终端特点:

1.将一定量的图书放入分布式图书管理系统终端,使其分布于学校的每一个教室或其它环境之中,利用RFID高频射频识别技术,不需要通过他人,不需要使用扫描枪,不需要查找,学生用借书卡直接通过摆放在教室的分布式图书管理系统终端自行完成借阅图书全过程。

2. 分布式图书管理系统终端系统将学生的借书、还书的地点、时间、内容、累计数量、区域统计分析等相关信息数据利用RFID高频射频识别技术自动采集、处理记录到自主学习管理系统之中,并实现多点借阅,多点归还。

3.适时掌握学校或区域整个管理系统平台中的所有图书的借、还、何班、何人等所有图书位置,便于找到所要借的图书。

4.通过大数据分析出学生的兴趣爱好,学生的阅读特点。

5.创设学生阅读的竞争氛围。

RFID分布式图书馆流程.jpg


硬件产品介绍

相关RFID硬件简介

RFID高频(13.56MHz)多标签台面式读写器HR9206-3825,采用PCB结合金属底座设计,针对智能餐饮自助收银、借还书机、医疗耗材、血液生物血样采集卡管理等桌面多标签读卡场合应用开发,采用专有电子标签解码与防碰撞处理算法,识别距离标准卡金属环境下可达35cm,非金属环境可达45cm,支持多标签阅读,不仅被成功应用到智盘餐饮收银管理、图书自助借还书机有大量应用,还在医用耗材、珠宝档案管理、娱乐筹码管理等方面发挥了积极的作用。

RFID高频(13.56MHz)多标签台面式读写器HR9206-3525

RFID高频(13.56MHz)多标签台面式读写器HR9206-3825

RFID高频18000-3 Mode3 EPC Class-1协议读写器HR3768,针对娱乐行业筹码管理、扑克牌管理、印鉴卡管理、合格证管理等标签重叠密集快速识别场合开发,作为目前最快的高频RFID技术,典型标签处理速度超过200张/秒,射频输出功率0.5-7W可软件调节,有效距离达至90cm以上,可广泛用于档案管理,印鉴卡管理、汽车合格证管理、娱乐行业筹码管理、证照管理、生物血样采集卡管理等RFID标签重叠识别应用领域。

RFID高频18000-3 Mode3协议读写器HR3768

RFID高频18000-3 Mode3协议读写器HR3768

RFID智能书架/档案柜专用单元层天线HA9428,是我司针对智能文件管理设计的13.56MHz高性能的ISO/IEC 15693天线,主要由功分板(目前支持四口和六口)、天线调谐板、有机玻璃板、金属外壳组成,可以准确读取层叠摆放的图书档案标签(书籍厚度4mm以上),并且能精准控制天线识别范围,防止串读到书架外和上下层RFID电子标签。功分板可连接到我司一口,四口,八口,十二口,二十四口,三十二口数字信号读写器组合成不同层数的智能书柜,产品已大规模应用于图书馆智能书架、智能档案管理、重要票证管理、共享图书、漂流书柜、分布式图书馆等文件管理场合。

RFID智能书架/档案柜专用单元层天线HA9428

RFID智能书架/档案柜专用单元层天线HA9428

RFID高频13.56MHz智能档案柜电子标签读写器HR7748,是一款高性能的ISO/IEC 15693协议电子标签读写器,采用全数字信号处理设计,处理速度比模拟信号快60%以上,射频输出功率0.5-5W可软件调节。可广泛用于新零售无人售货柜,智能图书柜、药品寄售柜、智能文件柜、商品定位、试管试剂管理、智能档案柜、娱乐行业筹码管理、流利架、珠宝管理、自助洗衣服务、生产过程控制等RFID系统应用领域。

RFID高频13.56MHz智能档案柜电子标签读写器HR7748

RFID高频13.56MHz智能档案柜电子标签读写器HR7748

RFID高频HF数字信号天线调谐板HA82XX,是我司针对智能书架、智能耗材柜开发的高性能天线调谐板,主要应用于天线立式摆放场合,可根据客户现场环境和客户要求尺寸调制13.56MHz标准频率天线,结合我司数字信号系列读写器已大规模应用于图书馆智能书架、智能档案管理、新零售无人售货柜、重要票证管理、试管试剂管理、漂流书柜、药品寄售柜、商品定位、娱乐行业筹码管理、流利架、珠宝管理、自助洗衣服务等RFID系统应用领域。。

RFID高频HF(13.56MHz)智能书架天线调谐板HA82XX

RFID高频HF(13.56MHz)智能书架天线调谐板HA82XX

RFID高频HF(13.56MHz)智能天线功分板HA70XX,是我司针对智能书架、智能耗材柜开发的高性能天线功分板,主要应用于多天线功率分配场合,可定制4或6路天线集中到一个读写器天线接口,结合我司数字信号系列读写器已大规模应用于图书馆智能书架、智能档案管理、重要票证管理、漂流书柜、药品寄售柜、流利架等RFID系统应用领域。。

RFID高频HF(13.56MHz)智能天线功分板HA70XX

RFID高频HF(13.56MHz)智能天线功分板HA70XX


应用研究

教育就是“唤醒”人们沉睡的思维;

教育就是培养学生自主学习的能力;

教育就是不断有效强化自变量的作用。

在我们已经实施的项目中,进行了多纬度探究.

1、班级环境对学生自主学习的影响

我们选择了不同学校、不同班级进行有效对比实验。

一是应用我们的“分布式自主学习系统”,将管理终端摆放在每个班级;

二是用普通的图书架(或图书柜)摆放在每个班级;

三是学生自主到学校图书馆借阅图书。

对以上三种模式实验的班级进行相同内容、相同时间、相同要求等设置,经过二学期(十个月)使用对比分析:

(1)使用第一种即“分布式自主学习系统”的班级,管理终端摆放图书280本,学生数54人,原来就有自主借书阅读习惯的学生约24人。经过十个月有效引导阅读应用,自主通过分布式自主学习系统借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的约30名学生,全班自主通过分布式自主学习系统借书阅读达100%,图书的周转阅读率达28.6(自定义:单位时间内,规定图书借还阅读总数与固定人数之比),也就是说这个班级二学期内,人均读书28.6本。同时少书2本。

但在该班级中可能存在少数学生看到班级很多同学自主借书学习,自己不好意思也自主借书,甚至借书后根本就未看,没关系,环境影响已在发挥无声的作用,由此开始,他会逐步看几段、看几张、看几章、看几本,直至如饥似渴,爱不释手。这就是教育在环境影响中的巨大正能量。

关于少掉的2本书,我们完全可以通过多种途径查到,但有必要去查找吗?少掉的这2本书,有可能是个别学生确实想要的,但又无钱买,完全没有必要上纲上线(“窃书“不为偷)。可以通过主题班会,让学生讨论,促进良好班风的形成。

(2)使用第二种即在班级书架(或书柜)摆放图书的班级,图书300本,学生数56人,原来习惯自主借书阅读的学生24人。经过十个月有效引导阅读应用,自主在班级书架(或书柜)上借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的32人中的15名学生,全班自主借书阅读达69%,图书的周转阅读率达2.6(自定义:单位时间内,规定图书借还阅读总数与固定人数的比),也就是说这个班级二学期内,人均读书2.6本。同时少书96本。

但在该班级中,开学初,几乎每个学生都借了一本书,后来就只剩下原来有阅读习惯的学生了。

关于少掉的96本书,由于学生借书时记录在班级借书本上,造成了管理无法到位。

(3)使用第三种即学生的学校图书馆用传统方法借阅图书,学校图书48000册,班级学生数53人,原来习惯自主借书阅读的学生22人。经过十个月有效引导阅读应用,根据图书馆的借书信息,学生自主借书阅读习惯22人的行为逐步下降到11名学生,另新添加了4名学生,全班自主借书阅读达28%,图书的周转阅读率达1.5(自定义:单位时间内,规定图书借还阅读总数与固定人数的比),也就是说这个班级二学期内,人均读书1.5本。

RFID智能书架应用于智能书架街道图书馆

应用案例:RFID智能书架应用于街道图书馆

RFID智能书架应用于微型图书馆

应用案例:RFID智能书架应用于微型图书馆


RFID智能书架应用于智能书架街道图书馆

应用案例:RFID智能书架应用于街道图书馆

2、学生兴趣特点

如果教师对学生的兴趣特点都不了解,何谈因材施教?

我们通过对“分布式自主学习系统”的学生借阅图书的数据对比分析和同学生的交流,完全可以判断出学生的兴趣爱好。例如:有一个学生在二个学期内借阅了36本书,其中21本为地理知识方面的书,通过系统平台的数据分析并与该学生交流,该学生确实对地理方面的相关知识相当广泛,有特别的偏好。还有一个学生在二个学期内借阅了25本书,其中12本为与军事相关方面的书,通过系统平台的数据分析并与该学生交流,该学生对军事有很大的兴趣。也就是说,通过我们“分布式自主学习系统”,在一定时间内,可以了解掌握学生的兴趣爱好。

总之,通过创设学习环境,促进学生自主学习,通过学习了解学生的兴趣特点,这不就是教育的伟大作用吗?

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